Sluta experimentera med oss skolelever i utsatta områden

SKOLAN. Debattinlägg av Abrar Mohammad Ali på Sydsvenskan om Värner Rydénskolan.

-Pettersson blir nästan mörkrädd av vad en till synes klok elev säger ...jag tog initiativ till en elevstrejk i protest mot hela idén om ihopslagning av skolorna. Vi var trötta på allt vi fick stå ut med. Det var ofta något som hände som gjorde att lektionerna avbröts. En gång stängdes skolan mitt på dagen efter att någon hade smällt raketer…

Det skylls på rektor, lärare, politiker osv. och givetvis är det inte ens fel att två träter men var är självinsikten. Vilka är det som saknar respkt för andra, vilka är det som gör så att lektionerna får avbrytas, vilka är det som smäller raketer?

Abrar borde titta på sina kompisar och undra vad de håller på med istället för att alltid skylla på andra och inte ta ansvar för sina egna handlingar.  Dessutom undrar man varför inte journalisterna skriver om det uppenbara felet. En invandring som vi inte klarar av…

11 thoughts on “Sluta experimentera med oss skolelever i utsatta områden

  1. Varg i Veum – Varg i veum, av fornisländska vargr i véum, "dråpare (förbrytare) i helgedomen", var en fredlös person. "Veum" är dativ av vi, ett gammalt ord för helgedom eller kyrka. Ursprunglig betydelse en brottsling som begått brott inom ett helgat område, som en kyrka. Ordet "varg" betydde förr "våldsverkare". Gammalsvenska vargher betyder både varg och våldsverkare, förstörare. "Varg" användes som ett noaord för "ulv" som vargen tidigare kallades. I överförd betydelse: allmänt avskydd människa, persona non grata. Varg i veum motsvaras av det från tyskan lånade fågelfri.
    Varg i Veum skriver:

    Jag har länge hävdat att för att skolor, och bostadsområden för övrigt, inte ska förslummas. För att invandrarungarna ska ha någon chans öht. så måste problemskolorna och problemområdena ”försvenskas”.

    Med det menar jag att det ska vara övervägande vara svenskar, och redan integrerade invandrare eventuellt, som är i majoritet. En ratio på säg 90% svenskar/integrerade invandrare och 10% nyanlända eller invandrare från problemområden. När invandrare dominerar så så träder en invandrarmentalitet in som gör det svårt att integreras, det skapas en subkultur. Inga problem med subkulturer per se, men uppenbart är att de inte fungerar med den mångkulturella subkulturen. Därför bör man vara pragmatisk och göra det som behövs.

    Detta är nu ingenting som jag hittat på bara så där, utan jag talar utifrån erfarenhet som invandrare. Jag har bott på 6 olika ställen i Sverige innan jag rotade mig i Södertälje i början på 80-talet. Jag har bott i områden där det mest var finnar och då frodades ett äkta ”vi och dom” -kultur. Det var vi mot svennarna. Jag märkte skillnaden när vi hamnade i skolor och områden som dominerades av svenskar. Där vi var i minoritet. Mina skolresultat blev bättre och jag vart mycket lugnare, lika så mina mindre syskon.

    • Vargen har rätt i det han säger. Jag var och besökte flera skolor i Nederländerna för flera år sedan. Som alla vet har de varit många olika nationaliteter där mycket längre än i Sverige (från deras tidigare kolonier).
      Vi fick då veta att de hade en gräns på max 20% från andra kulturer. Detta hade man tvingats till p g a att i de områden med övervägande invandrare var det omöjligt att få till en normal skolmiljö i nederländsk anda.

  2. Pettersson som svar på din fråga varför inte ”journalister” skriver om det uppenbara felet. Det finns inga journalister i slaskmedia inkl. public service, där finns det bara slödder och drägg. De få journalister vi har i landet finns i fria media och här på nätet och här är inte journalisterna tysta och fega.

  3. Såg inslaget på nyheterna. Flera elever intervjuades. En slöjförsedd flicka sa att skolan behövde byggas om så att alla kunde få nya fina klassrum med få elever. En yngre kille sa att det alltid var samma gäng som ställde till det och att dessa skulle flyttas ut.

    Jag har förstått att inte alla tycker att utbildning är nödvändigt säkert beroende på att deras föräldrar inte ger det stöd och krav ungarna behöver.

  4. Problemet ligger mycket långt tillbaka ända till efter 68-rörelsen, då när inte längre erfarenhet och kunskap respekterades när eleverna ”tog över” alltmer.
    Inte blev det bättre med den okontrollerade invandringen, där myndigheter ansåg / anser att de som kommer av de kan man inte begära ansvar, ( som några myntade ”men de har ju inte förmågan” ) facit finns men det fortsätter och förfallet går allt snabbare. Om man inte effektivt tätar en spricka i en damm snabbt så brister dammen med förväntat resultat, de som finns under dammen drunknar. ( se det bildligt)

KommenteraAvbryt svar